中医医院的护理人员要学习什么

　　学习拥有一颗仁爱之心。唐代医家孙思邈在其著作《备急千金要方》的第一卷《大医精诚》中，就提出医者要有高尚的品德修养，“大医精诚”也成为体现中医学“德才兼备”优良品质的标杆，体现了仁爱之心在中医学中的重要地位。医者德为先，护理人员对中医学的学习也首先将医德放在护理技能学习之上。

　　学习中医哲学观。中医学根植于中国古代哲学思想的土壤。因此，护理人员要将中医学中的阴阳学说、五行学说和精气学说参透。精气学说是一种阐释宇宙万物的构成本原及其发展变化的古代哲学思想，是对中医学影响较大的古代哲学思想之一。阴阳学说是中国古代朴素的对立统一理论，是古人探求宇宙本原和解释宇宙变化的一种世界观和方法论。五行学说是一种阐释宇宙万物的发生、发展、变化及相互关系的古代哲学思想，属于中国古代唯物论和辩证法范畴。中医学的理论体系是建立在这些古代哲学思想之上的。对中医的学习首先要从认识世界的基本观点和基本思想学起。

　　学习中医思维方法特点。中医学的思维方法对中医学理论体系的构建起了决定性的作用，独特的思维方法创造了中医学特有的理论体系。这种思维方法能动地从宏观上把握了人体这个宏观世界的某些生命活动规律，反映了人体与自然环境和社会环境之间的密切关系，强调从传统文化、自然科学、社会科学等不同层面全方位考察研究人体的生命、健康和疾病，在养生防病中注重顺应自然，适应社会环境，在治疗中注重因时因地因人制宜。因此，了解并掌握中医学的特有思维方法，是护理人员学习和理解中医学基本理论的入门途径，也是其后深入研究中医学的必要手段。

　　学习趋于自然的调治方法。中医学的调治方法以“阴平阳秘”作为评价其效果的总纲领，方法丰富多样，有方药、药膳、针灸、推拿、刮痧、拔罐、药浴、砭术、敷贴等。作为中医医院的护理人员，掌握具有中医特色的调治方法，是充分发挥中医药在护理方面的特色与优势的重要内容。

　　学习优势领域的中医护理。相比于西医而言，中医在慢性非传染性疾病、功能性疾病、亚健康状态、病毒感染性疾病、重大疾病的康复等领域具有不可比拟的优势。辨证论治是中医学的特色与精华，是中医在诊治疾病时应当遵循的原则。对疾病进行辨证诊断，是中医学应有的、独有的内容，是治疗时立法处方的主要依据。无论疾病病种是否明确，辨证论治都能够根据每个人的具体病情进行灵活处理，从而大大提高了中医学对疾病的处理能力。对于护理人员来说，辨证施护是中医护理的重要指导思想，其重点在于根据中医证型的辨证结果有针对性地制定护理方案，重点突出中医的特色技术。

　　学习中医日常养生知识。中医学理论与实践来源于几千年的生产生活经验积累与总结，与人们的衣食住行息息相关。因此，中医医院的护理人员在做好院内护理工作的同时，对病患的中医日常养生知识的宣教也是护理工作的重要内容。药食同源的食材虽不及药石之力，但合理搭配与膳食同服，也能起到良好的调养效果；刮痧、拔罐、艾灸等中医常用的调养技术简单易学、效果良好，是日常居家养生的必备技能；太极拳、八段锦、五禽戏等独具中医特色的中医传统运动融合了气息调节与肢体运动，能够达到内练精气神、外练筋骨皮的目的。所有这些中医日常养生知识的宣教，能够使中医护理由“他助”变为“自助”，从根本上提高患者群体的养生保健意识和能力。

中医医院的护理人员如何学中医

　　一要端正态度，主动学习。《论语·雍也》曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习中医的动力最终来源于对中医的兴趣。对中医学的正确而客观的认知是培养对中医兴趣的基础。中医学来源于中国传统文化的精髓，经过几千年的总结与完善，具有完整的理论与实践体系。中医具有自己的独特性与优势，但同时也存在不足之处。重要的是，如何在自身护理学科体系的基础上，既要对中医学的学科体系有完整的把握，又要根据工作需要利用中医去提高自身的护理水平。

　　二要在实践中学习，学习中实践。“熟读王叔和，不如临证多”，中医的学习离不开反复实践的磨练。对于中医医院的护理人员来说，已有的工作经验是学好中医的基础，其动手能力相对较强；同时，工作中的需求能够激发护理人员更加积极主动地从中医中寻找答案。因此，在实践中不断进行学习和体会，往往收到事半功倍的效果。同时，边学习边实践，能够将所学的中医理论和实践技能更好地应用到护理工作中，不仅可以快速提高中医学习效果，也能在实践中加深对中医的理解，增强学中医的信心。

　　三要夯实基础，研习中医文化。中医学具有完整的理论体系，需要系统学习才能夯实基础，一窥中医全貌。日常工作外的碎片化学习难以保证中医理论的系统学习，因此需要在时间上要有所保障。中医学的基本理论、基本概念，以及中药、方剂、经典原文等内容需要反复背诵；针刺技术、推拿手法、中医脉诊等基本操作技能需要反复练习。此外，中医具有科学与人文的双重属性，除了在“术”的层面要夯实基础，苦练基本功，在“道”的层面更要加强中医文化的学习。中医文化来源于生活生产实践，同时又影响着人们的日常生活。中医文化的学习不仅为更好理解中医学理论打下坚实的基础，同时也是中医科普宣教的重要落脚点。

　　四要以问题为导向。中医学的学习是为了全面提高护理人员的专业水平，因此在学习过程中，对护理工作中遇到的问题是学习的重点内容。带着问题去学习，使护理人员对中医的学习更具有明确的目标。中医学是一个庞大的学科体系，包含了不同学科分支，不可能利用有限的时间和精力将所有的中医学内容学完。而且不同护理人员所从事的方向不同，自身需要学习的中医学内容也不尽相同。因此，以问题为导向，以完善自身的理论知识、提高自身的护理水平为最终目标，制定自身的学习计划是非常必要的。

　　五要天道酬勤，潜心学习。中医学的学科特点决定了其人才成长的过程是一个漫长的过程，无论是中医药专业高等教育的长学制培养，还是中医师承教育的跟师学习，都需要学生勤于学习、思考和总结。中医学的理论博大精深，中医经典著作汗牛充栋，中医名老中医的学术思想和实践经验百花齐放，需要投入大量的精力和时间潜心学习才能有所成就。

　　最后，还要具有一定的悟性。中医是一门注重思维活动的学科。“医者，意也”，这里的“意”就是指思维活动。中医发展的特点是以人传术，个人主体悟性的强化和临床经验的积累，决定着临床的效果。在中医传统教育中，言传身教的方式往往需要学徒在学习中领悟到其中的真谛。如中医脉诊“心中了了，指下难明”，需要学习者在学习中反复体会；遣方用药，加减配伍的规律需要学徒足够的悟性才能参透其中的奥妙。而悟性的培养，需要阅读大量的古代哲学典籍和重要医著，此即“他山之石，可以攻玉”。（何清湖 张冀东）