2026年1月，贵州省人社厅正式发文，将贵州中医药大学纳入贵州省职业技能等级评价机构目录。这意味着，从今年起，这所学校的学生可以在校内完成培训、考核与取证的全流程，在学历文凭之外，多一本国家认可的职业技能等级证书。

贵州中医药大学学生正在进行药膳制作实训

打通课证融通“最后一公里”

“医生会开方，而持‘药膳制作师’证的毕业生，能直接设计并制作个性化药膳。”贵州中医药大学继续教育学院院长李志强用一个形象的对比，点明了“双证书”行动带给学生的核心变化——在学历之外，再掌握一门实实在在的动手能力。

今年，贵州中医药大学获批13个职业技能等级认定资格，涵盖中药炮制工、药膳制作师、健康照护师、老年人能力评估师等方向。这13个工种并非随意选择。副校长朱星介绍，学校充分发挥中医药特色教育资源优势，立足区域产业刚需、学生就业发展和贵州省康养产业布局统筹谋划，工种设置紧扣中医学、中药学、护理学等主干专业人才培养定位，实现学历教育与职业技能认定精准耦合。

教师指导学生进行针灸实操练习

事实上，为了拿到这张“入场券”，贵州中医药大学早在2025年就启动了筹备工作。2025年10月，继续教育学院按照学校部署，系统推进申报材料收集、梳理与审核。同年11月，贵州省职业技能鉴定考评指导中心到校开展现场考评，副校长朱星在考评会上表示，学校将以此次申报为契机，积极落实国家“双证书”政策，持续深化育人模式改革。2026年1月，贵州省人社厅正式发文，将贵州中医药大学纳入贵州省职业技能等级评价机构目录。

重构培养方案，让“两张皮”变成“一张皮”

有了资质，如何落地？最核心的难题是：学历教育与技能认定会不会“两张皮”？

教务处处长柴慧芳介绍，学校正在修订2026版人才培养方案，核心思路是以岗位胜任能力为导向，在各专业设置特色方向课程板块，内容紧扣职业技能要求。

这意味着，学生修读的课程本身就涵盖技能考核内容，通过考核后，可同时获得等级证书和微专业证书，实现学分互认、课程置换。

举办中西医护理技能操作比赛

在师资和实训环节，学校同样下了功夫。学校择优遴选骨干教师参加省级考评员培训，充实自有考评师资库。实训环节依托新投入使用的实验实训大楼，按13个工种的国家实操考核规范进行分区改造，同时联动校外企业共享场地，解决校内场地无法覆盖全工种的难题。

目前，学校已全面启动全日制在校生“微专业+职业技能等级证书”遴选工作，主要围绕五大专业集群进行，实行学生报名、学院统筹筛选的模式。

“1+X”引导，守住专业深度、拓展技能广度

13个工种中，既有中药炮制工、药物制剂工等与中医药核心技能紧密相关的方向，也有药膳制作师、健康照护师、老年人能力评估师等面向大健康及生活服务领域的工种。如何引导学生合理规划，避免“贪多嚼不烂”？

贵州中医药大学的做法是推出“1+X”引导模式：学生在拿下1本核心专业高等级证书的基础上，跨领域选考1至2本关联证书，实行考证数量限额管理，在校期间推荐持证1至2本，优秀者最多不超过3本。

中药学学生开展中药炮制实训

中药学学生主攻“中药炮制工”搭配“药膳制作师”，护理学学生主攻“健康照护师”搭配“老年人能力评估师”——围绕一条就业主线搭配证书，既筑牢专业核心竞争力，又拓宽职业技能边界。

不仅如此，贵州中医药大学还建立了动态调整机制，计划将中医康复理疗、医疗器械维护等新方向纳入下一批申报范围。“让人才培养始终走在产业需求前面。”李志强说。